Буратино в школе скучно...

Вы замечали первого сентября, с каким затаенным восторгом смотрят на новоиспеченных школяров младшие дети? Им тоже хочется примерить новенькие ранцы и банты. Но часто уже второго сентября первоклассник приходит из школы не в радужном настроении. Причины? Малыш об­наружил, что здесь почти нет места для его „хочу", ему трудно высидеть целый урок и не отвлечься, зада­чек он часто не пони­мает, как и то, зачем надо делать домашнее задание...

ШАГ ЗА ШАГОМ

Подготовка к школе — педагогическая и, особенно, психологическая — серьёзная работа, требующая времени и определенных усилий от родителей. Начинать её надо лет с пяти, и активно. Мелочей здесь не бывает. Случается, мама шестилетки приходит на консультацию и первым делом заявляет: мой ребёнок умеет читать, писать, считать. Я говорю, что это очень хорошо, и спрашиваю, а умеет ли он завязывать шнурки. Удивлённая мама делает паузу, а ребёнок отрицательно качает головой. На самом же деле, то, как малыш умеет шнуровать ботинки, показывает, насколько у него развита тонкая моторика руки — для будущего школьника это важно. Другой вопрос или задачка, которую обычно я задаю детям: лиса больше волка, а волк больше медведя, кто больше: лиса или медведь? Простодушное дитя, скорее всего, ответит: медведь. Почему? А они с мамой в зоопарке видели вот такого медведя, а рядом маленькую лисичку. Ну что тут возразишь?! Подготовленный ребёнок сообразит, пусть и не сразу, кто же больше. В школе детям придётся решать очень много задач буквально по всем предметам: русскому языку, чтению, математике. И условия этих задач обычно оторваны от знакомой ему реальности.

ВСЁ С ЛЮБОВЬЮ

Умей выслушать ребёнка. Пусть он высказывает своё мнение по разным вопросам.

Чаще играй с ним в сюжетно-ролевые игры и в любые игры по правилам. Вспомни: „Да" и „нет" не говорите, черный с белым не берите"… — это хорошая тренировка, ибо учит контролировать себя. Так, играя, к се­ми годам он может стать неплохим „дирижером" своих эмоций.

Научи его слушать взрослого, чтобы ребёнок привык подчинять свое „хочу" объективному „должен".

В задачах малышу следует учиться слышать их условия, а иначе получится, как у Буратино с яблоками: тот не хотел ни с кем ими делиться, то есть не видел дальше своего носа.

Даже если ребёнок ходит в детский сад и наверняка играет там с другими детьми в группе, общение с мамой или братом дома ещё лучше закрепит полезный результат.